Pocos conocen que, además de las evaluaciones nacionales como Aprender, numerosos distritos han implementado sus propias pruebas estandarizadas. Estas evaluaciones se centran en medir el conocimiento en áreas como Matemática y Lengua.
Resultados Recientes
La Ciudad ha finalizado el análisis de los resultados de sus pruebas bianuales aplicadas a estudiantes de séptimo grado de primaria y tercer año de secundaria. Los resultados muestran avances en primaria en ambas materias en comparación con 2023, mientras que en secundaria los resultados fueron mixtos.
Incremento en Niveles Primarios
En primaria, se observó un incremento del 7,2% en Matemática y un 3,8% en Lengua en la proporción de alumnos que alcanzan los objetivos. Sin embargo, en secundaria, mientras Matemática experimentó un aumento del 4,5%, Lengua disminuyó en un 3,3%.
Estas evaluaciones, conocidas como FEPBA para los que finalizan la primaria y TESBA para los que están en la mitad de secundaria, se aplican desde 2013 y 2017 respectivamente, evaluando tanto a estudiantes de escuelas públicas como privadas.
Evolución del Desempeño
Analizando los nuevos resultados, en primaria Matemática pasó de un puntaje de 503,2 en 2023 a 520,7, mientras que Lengua incrementó de 494,2 a 504,5. En secundaria, Matemática subió de 505,5 a 518,8, y Lengua tuvo un ligero aumento de 501,1 a 502,4 puntos.
El sistema educativo enfrenta un reto importante: solo 4 de cada 10 estudiantes dominan los conocimientos necesarios en Matemática, un patrón que se repite en todos los niveles escolares.
Reacciones Oficiales
Ayer, el Ministerio de Educación porteño anunció estos logros ante la prensa. Mercedes Miguel, la ministra del área, resaltó que los últimos dos años han visto “la más significativa mejora en Matemáticas desde que se implantaron las pruebas”. Según ella, se han superado metas definidas para 2025 gracias al compromiso docente.
Asimismo, Mercedes Miguel destacó el programa “Escuelas en Foco”, diseñado para mejorar resultados en los colegios que presentaban bajo rendimiento académico, sugiriendo que esta metodología ha sido efectiva en elevar las notas generales. Aunque aguardan una evaluación externa para confirmar estos resultados.
En el evento, estuvo acompañada por Inés Cruzalegui, subsecretaria de Gestión del Aprendizaje; Samanta Bonelli, directora de la Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad Educativa; y Oscar Ghillione, subsecretario de Planeamiento e Innovación Educativa.
Los responsables atribuyen los avances a la nueva estructura curricular y la capacitación docente, lo que denominan “coherencia pedagógica”. También hacen hincapié en mejorar los aprendizajes en Lengua y Matemática y regular el uso de dispositivos electrónicos en clases.